La jardinière qui accompagne les enfants doit être empreinte le plus possible de sagesse. Elle doit être présente et active intérieurement tout en évitant d’intervenir inutilement pour laisser les liens se faire entre les enfants. En agissant avec humilité et respect, la jardinière montre aux enfants qu’ils ont droit au respect et le doivent aux autres êtres humains.

Actuellement, la jardinière, Mme Rita D’Amboise, entoure les enfants du jardin de la même affection dont elle entoure ses trois enfants. Elle connaît par expérience la difficulté qui est présente chaque matin lors de l’entrée au jardin. Il est alors nécessaire d’être à la hauteur de l’atmosphère du jardin où l’on doit veiller strictement à ce que rien ne se fasse dans l’entourage de l’enfant qu’il n`ait le droit d’imiter.

Ce mode de vie qu’elle tend depuis plusieurs années à atteindre dans sa vie de famille, elle le cultive encore plus activement chaque avant-midi du jardin d’enfants. La jardinière n’est toutefois pas un modèle de perfection. Elle aussi, comme toutes les mères, se demande parfois si son action ou sa décision est juste mais elle ne fait cependant pas participer l’enfant à ses hésitations. Lorsqu’elle agit, elle le fait avec autant de certitude intérieure qu’elle le peut sur le moment. Elle a l’avantage d’aimer les enfants et le travail de jardinière comme si cela était pour elle une seconde nature.

La majorité des actions entreprises au jardin ne sont pas directement dirigées vers l’enfant mais réalisées simplement parce qu’elles l’intéressent et que le moment est propice à leur exécution. Chaque parole dite et chaque action faite au jardin est prise au sérieux par la jardinière. Rien n’est fait au hasard.

Pour l’aider dans ce cheminement avec les enfants la jardinière récapitule tous les soirs, en pensée, les événements de la matinée au jardin d’enfants. Chaque enfant a droit à un moment d’attention où son comportement est passé en revue, ce qu’il a vécu, l’attitude de la jardinière versus la situation vécue, où en est l’enfant dans son évolution, quelle période vient-il de traverser et que doit-il franchir maintenant ? Elle récapitule également où elle en est dans son développement et sa situation. Certains de ces questionnements sont partagés avec d’autres jardinières d’expérience lors des activités de formation afin d’avoir plus d’un point de vue sur certaines situations plus difficiles.

Mme D’Amboise est diplômée en éducation préscolaire et élémentaire de l’Université du Québec à Rimouski et détient une maîtrise en technologie de l’éducation de l’Université Laval. Elle a suivi plusieurs congrès pédagogiques Waldorf (pédagogie de Rudolf Steiner), des cours de formation en anthroposophie donnés au Centre d’Etude et de Recherche du Chemin Labonté et est actuellement à suivre une série de rencontres mensuelles sur la pédagogie au jardin d’enfants coordonnées par Mme Fabiela Leibin.

Mme D’Amboise, qui a lu les principaux ouvrages sur la pédagogie de Rudolf Steiner, s’intéresse à cette pédagogie depuis plus de 10 ans. Elle a également participé depuis 5 ans à la mise sur pied de l’actuel jardin d’enfants et a accepté d’en prendre la charge pour permettre aux enfants de Québec d’avoir accès à cette merveilleuse pédagogie.

Extraits tirés de:
Michaela Glöckler et Wolfgang Goebel, L’enfant son développement, ses maladies, Éd. Anthroposophiques Romandes, 1993
Image tirée de: Carol Petrash, Earthways, Gryphon house, 1992